皮皮？快出來(lái)！
老師帶我們玩了個(gè)超有趣的捉迷藏～
開(kāi)頭先聊了聊：你小時(shí)候咋玩躲貓貓的？誰(shuí)藏得最絕？
PPT一放，青蛙、瓢蟲(chóng)、蝴蝶、蜘蛛全上線！
你第一眼看到誰(shuí)？是不是那個(gè)跟背景色焊在一起的？
對(duì)嘍～顏色搭得準(zhǔn)，直接隱身！
接著主角登場(chǎng)——變色龍寶寶皮皮！
它跟媽媽玩起了失蹤play
圖1：媽媽急得直喊：皮皮～你擱哪兒？！
圖2：?jiǎn)査墒螅墒髶u頭：沒(méi)瞅見(jiàn)！（其實(shí)皮皮正趴在綠樹(shù)葉上，綠到失聯(lián)…）
圖3：?jiǎn)柂{子，獅子懵圈：啊？哪有？（皮皮早貼在黃沙地上，黃得發(fā)光?）
圖4：?jiǎn)栃⊥茫猛弥钢讣t花叢：好像……一閃沒(méi)了？
圖5：蝴蝶飛過(guò)：我翅膀都比他顯眼！（皮皮正蹲藍(lán)花瓶邊，藍(lán)得像PS加濾鏡…）
圖6：全班齊吼：皮皮！！！
它終于憋不住：，我換色太快，你們眼速跟不上啦～
講完故事，老師揭秘：
原來(lái)皮皮是變色龍！不是愛(ài)躲，是天生行走的Camouflage！
接著腦洞開(kāi)麥：
如果你是皮皮，下回躲哪兒？
黑板擦旁邊？→ 變灰！
草莓糖罐里？→ 變粉！
奶茶杯蓋上？→ 變棕！（喝前記得找～別誤吞）
最后彩蛋來(lái)啦！
教室里真藏了幾只小皮皮（彩色小模型），快開(kāi)火眼金睛搜！
誰(shuí)找到就喊：我在XX色的XX那兒，揪出一只XX色皮皮！
最后齊聲：皮皮～回家吃飯咯！
（悄悄說(shuō)：下課我還盯著窗臺(tái)看了三秒…怕它真在那兒）

桃李天下里面有很多幼兒教案，可以免費(fèi)下載，你可以去看看

　　標(biāo)志以圖畫(huà)的形式形象而生動(dòng)地暗示了一個(gè)又一個(gè)規(guī)則，在我們生活中隨處可見(jiàn)。我整理了以下內(nèi)容“幼兒園中班繪本活動(dòng)教案：標(biāo)志的秘密”，供大家參考！
　　 幼兒園中班繪本活動(dòng)教案：標(biāo)志的秘密
　 　設(shè)計(jì)意圖：
　　人們只有讀懂標(biāo)志，知道每個(gè)標(biāo)志蘊(yùn)含的不同意義，才會(huì)給自己的生活帶來(lái)更多便利。在組織中班幼兒閱讀繪本故事《兔子先生去散步》后，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)其中的標(biāo)志產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常在區(qū)域活動(dòng)中扮演兔子先生，演繹兔子先生散步過(guò)程中與標(biāo)志之間的故事。
　　根據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展提出的“對(duì)生活中常見(jiàn)的標(biāo)識(shí)、符號(hào)感興趣，知道它們表示一定的意義”這一目標(biāo)，我通過(guò)引導(dǎo)幼兒開(kāi)展故事交流、經(jīng)驗(yàn)分享以及為幼兒創(chuàng)設(shè)情境等途徑，組織幼兒圍繞故事和生活中的標(biāo)志進(jìn)行談話，揭示每個(gè)標(biāo)志中隱藏的秘密，以此調(diào)動(dòng)幼兒認(rèn)識(shí)圖書(shū)和生活中標(biāo)志的興趣，發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
　　 目標(biāo)：
　　1.暢談自己對(duì)日常生活中所見(jiàn)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，初步理解標(biāo)志的意義。
　　2.能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽設(shè)計(jì)游樂(lè)場(chǎng)里的標(biāo)志。
　　3.在圍繞標(biāo)志進(jìn)行談話的過(guò)程中體驗(yàn)探究標(biāo)志的樂(lè)趣。
　 　準(zhǔn)備：
　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞過(guò)《兔子先生去散步》的故事，并在教師引導(dǎo)下觀察過(guò)幼兒園中的某些標(biāo)志。
　　2.材料準(zhǔn)備：有音效的PPT課件，標(biāo)志操作卡，空白標(biāo)志牌，水彩筆。
　　 過(guò)程：
　　一、故事交流——引出話題
　　師：前幾天我們欣賞了故事《兔子先生去散步》。兔子先生散步時(shí)遇到了各種各樣的標(biāo)志。誰(shuí)還記得他遇到了哪些標(biāo)志？這些標(biāo)志都告訴了兔子先生哪些悄悄話？
　　（教師根據(jù)幼兒的回答播放相應(yīng)帶有音效的PPT圖片1～4，指導(dǎo)幼兒再次觀察，并用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作加以表現(xiàn)，如小心斜坡、小心坑洞等，以增強(qiáng)對(duì)標(biāo)記的認(rèn)識(shí)，感受故事帶來(lái)的快樂(lè)。）
　　師（小結(jié)）：兔子先生散步時(shí)遇到的標(biāo)志真多，他還跟這些標(biāo)志發(fā)生了很多有趣的故事。這真是一次快樂(lè)的散步！
　　二、經(jīng)驗(yàn)分享——拓展話題
　　1.談?dòng)變簣@的標(biāo)志。
　　師：我們平時(shí)在幼兒園散步時(shí)都看到過(guò)哪些標(biāo)志？那些標(biāo)志里都藏著什么秘密？
　　（教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常散步經(jīng)驗(yàn)，大膽談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。教師根據(jù)幼兒談話的內(nèi)容，出示相應(yīng)帶有音效的PPT圖片，強(qiáng)化幼兒的認(rèn)識(shí)。）
　　師：你們發(fā)現(xiàn)了很多標(biāo)志哦。你們?cè)跇翘蓍g、拐彎處還發(fā)現(xiàn)了哪些標(biāo)志？這些標(biāo)志里又有什么秘密呢？
　　（教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)具體地點(diǎn)的提示來(lái)回憶發(fā)現(xiàn)的其他標(biāo)志，再引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)來(lái)用動(dòng)作表現(xiàn)這些標(biāo)志的意義，如小聲說(shuō)話、走路輕輕等，以增進(jìn)幼兒對(duì)標(biāo)志意義的理解。）
　　師（小結(jié)）：你們不僅發(fā)現(xiàn)了幼兒園里的各種標(biāo)志，還知道它們隱藏的秘密。看來(lái)你們都是會(huì)觀察、愛(ài)思考的孩子。
　　2.談生活中的標(biāo)志。
　　師：我們幼兒園有許多標(biāo)志，還有什么地方也有標(biāo)志呢？你們平時(shí)在商場(chǎng)、大街上、公園里都發(fā)現(xiàn)過(guò)哪些標(biāo)志？那些標(biāo)志都有什么秘密呢？
　　（1）個(gè)別幼兒介紹。
　　（教師請(qǐng)3～5名幼兒在集體面前介紹自己平時(shí)在生活中所見(jiàn)的標(biāo)志及其隱藏的秘密。教師認(rèn)真傾聽(tīng)并給予肯定，同時(shí)引導(dǎo)其他幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。）
　　（2）幼兒分組自由交流。
　　師：我們每個(gè)小朋友都在生活中發(fā)現(xiàn)過(guò)不同的標(biāo)志，也知道這些標(biāo)志里隱藏的秘密。下面，請(qǐng)你們?nèi)艘唤M，一起談?wù)勀闼?jiàn)過(guò)的特殊標(biāo)志以及里面的秘密。
　　（教師加入幼兒的自由談話，做他們的忠實(shí)聽(tīng)眾。）
　　（3）幼兒代表分享。
　　師：現(xiàn)在請(qǐng)每組派一個(gè)代表來(lái)跟大家分享一下你們所見(jiàn)的特殊標(biāo)志。
　　師（小結(jié)）：我們小朋友認(rèn)識(shí)的標(biāo)志真多，而且還知道每個(gè)標(biāo)志里藏著的秘密，老師給你們點(diǎn)個(gè)贊。
　　三、情境設(shè)計(jì)——制作游樂(lè)場(chǎng)標(biāo)志
　　1.明確任務(wù)。
　　師：最近，我們幼兒園前面的體育館要開(kāi)一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)，為了提醒大家注意安全以及怎樣游玩，游樂(lè)場(chǎng)想請(qǐng)我們小朋友幫他們?cè)O(shè)計(jì)一些會(huì)“說(shuō)話”的標(biāo)志。大家想想，可以設(shè)計(jì)哪些標(biāo)志呢？（幼兒自由表達(dá)。）
　　師：你說(shuō)的這個(gè)標(biāo)志可以怎么畫(huà)呢？（如果幼兒設(shè)計(jì)、想象的標(biāo)志有難度，教師可給予適當(dāng)引導(dǎo)。）
　　師：你們想象的標(biāo)志很有意思，如果我們畫(huà)出來(lái)，然后做成標(biāo)志牌，那就更有意思了。老師為你們準(zhǔn)備了各種形狀的卡紙，現(xiàn)在就請(qǐng)你們找張自己喜歡的彩色紙，把自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志畫(huà)出來(lái)。
　　2.自主設(shè)計(jì)。
　　師：設(shè)計(jì)好的小朋友可以猜猜好朋友設(shè)計(jì)的標(biāo)志秘密，也可以再去設(shè)計(jì)第二個(gè)標(biāo)志牌。
　　（教師提醒幼兒設(shè)計(jì)好標(biāo)志就黏貼在標(biāo)志牌上，然后拿到展示臺(tái)，供大家觀察、認(rèn)識(shí)。）
　　3.有獎(jiǎng)競(jìng)猜。
　　師：你們能干，設(shè)計(jì)出了這么多有趣的標(biāo)志。現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€有獎(jiǎng)競(jìng)猜的游戲，請(qǐng)你們猜猜這些標(biāo)志里都藏著什么秘密。誰(shuí)第一個(gè)來(lái)挑戰(zhàn)？
　　（1）自選標(biāo)志猜。
　　幼兒選擇自己感興趣的標(biāo)志進(jìn)行猜測(cè)，然后請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)該標(biāo)志的主人揭曉答案，給答對(duì)的挑戰(zhàn)者獎(jiǎng)勵(lì)一朵小貼花。
　　（2）指定標(biāo)志猜。
　　師：剛才是我們自己選擇標(biāo)志猜測(cè)，現(xiàn)在我們要提高游戲難度，由我任意選擇一個(gè)標(biāo)志，你們來(lái)猜，比比誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。
　　師（小結(jié)）：小朋友們不僅為游樂(lè)場(chǎng)設(shè)計(jì)了各種各樣的標(biāo)志，而且還猜出了這些標(biāo)志里隱藏的秘密。看來(lái)你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子！
　　4.情感內(nèi)化。
　　師：你們?cè)O(shè)計(jì)了這些標(biāo)志有什么感覺(jué)？
　　師：為什么很開(kāi)心？
　　師：我們?cè)O(shè)計(jì)標(biāo)志不僅幫助了游樂(lè)場(chǎng)，而且感到很快樂(lè)。現(xiàn)在，老師把你們?cè)O(shè)計(jì)的標(biāo)志拍下來(lái)，然后用微信發(fā)給游樂(lè)場(chǎng)。我們小朋友下次去別的游樂(lè)場(chǎng)玩時(shí)，要注意學(xué)做一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小精靈，多觀察周圍的標(biāo)志，然后想想還可以增加什么標(biāo)志，想到了就趕緊畫(huà)下來(lái)，提供給游樂(lè)場(chǎng)，讓游樂(lè)場(chǎng)的標(biāo)志更豐富、更全面。

三歲比較好，兩歲半也可以。

僅僅憑借一個(gè)名字想象不出你要如何設(shè)舞蹈動(dòng)作，也聽(tīng)不到音樂(lè)，沒(méi)發(fā)代替寫(xiě)教案。 附件里面是教案模板，可以參考人家的格式。尤其在游戲玩法部分，可以了解，動(dòng)作模式  。 寫(xiě)教案學(xué)方法。