在進入信息化的今天，孩子們接觸的知識面有了大幅度擴展，已經不僅僅局限 于老師的言傳身教。那么，我們應該如何應對這種現狀，讓孩子不再抵觸學習，而是滿懷興趣學習呢？隨著學校信息化技術的成熟，數字化教育已經成為教學不可缺的重要工具，那么，能不能嘗試將現代技術融入到班主任的班級管理工作中去呢？帶著這種思索，我在班主任教學工作中做了一個大膽的嘗試——將從四個方面合理運用信息技術，為班級管理工作開辟了新的途徑。
一、利用數據庫軟件，為班級信息管理開辟新的織路徑。
班級是一個教育管理系統，同時又是一個自我教育管理系統。其功能既受到班級內部的要素、結構、運作狀態的影響和制約，同時又受到外部各種因素的影響和制約。因此，班主任要重視對學生背景資料的分析，EXCEL或數據庫軟件可以幫助班主任順利完成這項工作。在數據庫中建立起學生的編號、姓名、照片、性別、年齡、住址、電束垂功油房官機隊擊院住話、父母情況等信息，根據所錄信息在不同情況下制作不同的信息表格。這樣做，使這些繁多散亂的信息清晰有序，大大提高了學生信息管理的效率，對于班級非文字方面的信息(如班級照片)，班主任可以用掃描儀將之掃描并保存于計算機中，也可以將用數碼相機拍攝的師生照片(單人、合影)直接導搞機律徑入計算機，這兩種方式對于班級圖片的保存及瀏覽有著十分重要的作用。這樣，教師就可隨時調用這些資料對學生進行個別分析和整理。這些手段對班級管理有著極大幫助，同時利用這些數據庫進行編程開發可以充分利用掌握的相關信息進行高效的班主任管理工作。
二、利用“班班通”設備，為德育教育開辟新的領域。
班隊會是學校對學生進行思想教育的主陣地，開好主題班隊會對學生施者苗正確人生觀、價值觀的形成和良好習慣的養成具有重要意義。但是傳統班會課教學模式呆板,教育內容枯燥，一般是教師在臺上總結班級一周內學生的不足與成績，并且對今后班級做具體的工作布置，教育內容死板陳舊，學生則處于被動的地位，只是聆聽老師的教誨，執行老師下達的任務，而不做深刻地思考，導致了德育教育漸京收效甚微。
在經過我的大膽改革——將信息技術融入班級管理中，班隊會課新穎多樣的形式使學生參與班隊會課的主動性提高了很多，增加了對班隊會課的興趣，寓教于樂，使德育起到了事半功倍的作用。
為了使每次班隊活動都能讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。課前，我都要針對班級實際確立主題，圍繞主題認真策劃，制作出生動活潑極富感染力的幻燈片，讓學生在形象的動畫中，美妙的音樂中樹立正確的人生價值觀。如：在開展 “好習慣，早養成”主題班會時，我在網上下載了名人照片及為養成良好習慣所克服的困境的視頻，又下載了《習慣歌》《五星紅旗飄起了》等歌曲，還搜集了班級學生中養成良好習慣小故事和照片，精心制作成幻燈片。讓大家在身臨其境的圖片、動聽的歌曲聲、真實的動畫影片中受到鼓舞，立志做一個有著良好習慣好學生，勇敢面對成長道路上大大小小的困難，牢記這次班會課帶給大家的震撼。為了確保孩子們思想工作的針對性和有效性，我將班隊會教育主題向專題化方向發展。實施專題班隊會是突破現行班會課瓶頸的一條有效的途徑。所謂專題化班隊會，是在充分吸收主題化班會的優點的基礎上，對某一個專題進行持續深入地探討，以實現教育者對受教育者德育培養的目標。比如小學生的安全教育、法制教育、感恩教育等。在網站中搜索相關視頻，為學生播放。逼真生動的畫面，動聽悅耳的聲音創造出的多刺激學習情景，使教學內容變得具體化、清晰化，讓學生們能夠興趣盎然地參與教學活動，每次都有所思考，有所收獲，達到了思想道德教育的目的。
三、利用“QQ群”，為家校開辟新的共育平臺。
家庭是學生成長的重要環境，班主任工作中需要積極爭取家庭對學校教育的支持，形成“家校一體化”的教育力量。而通常要做到這一點需要班主任進行家訪，舉行家長座談會，接待家長來訪等手段來運作，廢時廢力。而家長為了解孩子學習情況，不辭辛苦到學校找班主任、找任課老師，為見上一面往往要花大半天時間，有時還會與老師的上課時間發生沖突，這樣的家校溝通，已不能適應孩子長期不斷變化的節奏。隨著互聯網的高速發展，網絡平臺已成為“三位一體”教育中不可缺少的角色。為此我把信息技術延伸到家校聯系，建立家校QQ群交流平臺，每天把學生當天學習的內容、家庭作業、在學校表現及思想動態等內容發到“公告欄”上，供家長及時掌握孩子“行蹤”，大大縮短了家長與學校的距離。家長還就家庭教育所遇到的問題通過這個平臺與老師們進行交流與探討。從“家校信箱”反饋來看，很多家長都說，原來最不放心的是孩子在學校的情況，一有機會就往學校跑，現在只要撥個電話或打開電腦就可以與老師交流，直接明了地了解孩子在校發生的一切。
四、利用班級網頁，為學生開辟展示舞臺
班級主頁是實現網絡化班級管理的陣地，是虛擬化的班級新舞臺。建立班級網頁，要充分考慮未成年人的興趣愛好，圍繞學科教學和思想道德教育，創建積極的校園文化，為學生提供一個展示的舞臺。
在平時的管理中，鼓勵學生使用班級網站來發表自己的日記、習作和讀書心得，通過網站的評論功能來互相評價，促進交流。在網站里還可對不同年級的學生作品進行相互互相欣賞，評論，指出優劣之處。與此同時，教師通過網站的發表區和精品區功能，很方便的把本班的學生發表的文章集中起來評閱，并且教師針對學生發表的文章通過“發表評論”欄目對每個學生的文章進行獨立詳細的點評。引導學生通過網絡參與班級管理，與班主任、同學等進行網上交流，暢談自己的想法。
總之，現代化教學設備為班主任管理工作搭建了一個廣闊的平臺。在實踐中我深深地感到：將信息技術應用到班級管理中是一個值得長期研究的課題，以上點滴只是我的初步探索，還需在實踐中反復檢驗不斷完善。作為老師尤其是班主任只有永保創新的思維，才能切實的利用好每一種先進的科學技術和管理方式，使班級管理充分體現“以人為本”、“與時俱進”的教育理念。

在進入信息化的今天，孩子們接觸的知識面有了大幅度擴展，已經不僅僅局限 于老師的言傳身教。那么，我們應該如何應對這種現狀，讓孩子不再抵觸學習，而是滿懷興趣學習呢？隨著學校信息化技術的成熟，數字化教育已經成為教學不可缺的重要工具，那么，能不能嘗試將現代技術融入到班主任的班級管理工作中去呢？帶著這種思索，我在班主任教學工作中做了一個大膽的嘗試——將從四個方面合理運用信息技術，為班級管理工作開辟了新的途徑。
一、利用數據庫軟件，為班級信息管理開辟新的路徑。
班級是一個教育管理系統，同時又是一個自我教育管理系統。其功能既受到班級內部的要素、結構、運作狀態的影響和制約，同時又受到外部各種因素的影響和制約。因此，班主任要重視對學生背景資料的分析，EXCEL或數據庫軟件可以幫助班主任順利完成這項工作。在數據庫中建立起學生的編號、姓名、照片、性別、年齡、住址、電話、父母情況等信息，根據所錄信息在不同情況下制作不同的信息表格。這樣做，使這些繁多散亂的信息清晰有序，大大提高了學生信息管理的效率，對于班級非文字方面的信息(如班級照片)，班主任可以用掃描儀將之掃描并保存于計算機中，也可以將用數碼相機拍攝的師生照片(單人、合影)直接導入計算機，這兩種方式對于班級圖片的保存及瀏覽有著十分重要的作用。這樣，教師就可隨時調用這些資料對學生進行個別分析和整理。這些手段對班級管理有著極大幫助，同時利用這些數據庫進行編程開發可以充分利用掌握的相關信息進行高效的班主任管理工作。
二、利用“班班通”設備，為德育教育開辟新的領域。
班隊會是學校對學生進行思想教育的主陣地，開好主題班隊會對學生正確人生觀、價值觀的形成和良好習慣的養成具有重要意義。但是傳統班會課教學模式呆板,教育內容枯燥，一般是教師在臺上總結班級一周內學生的不足與成績，并且對今后班級做具體的工作布置，教育內容死板陳舊，學生則處于被動的地位，只是聆聽老師的教誨，執行老師下達的任務，而不做深刻地思考，導致了德育教育收效甚微。
在經過我的大膽改革——將信息技術融入班級管理中，班隊會課新穎多樣的形式使學生參與班隊會課的主動性提高了很多，增加了對班隊會課的興趣，寓教于樂，使德育起到了事半功倍的作用。
為了使每次班隊活動都能讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。課前，我都要針對班級實際確立主題，圍繞主題認真策劃，制作出生動活潑極富感染力的幻燈片，讓學生在形象的動畫中，美妙的音樂中樹立正確的人生價值觀。如：在開展 “好習慣，早養成”主題班會時，我在網上下載了名人照片及為養成良好習慣所克服的困境的視頻，又下載了《習慣歌》《五星紅旗飄起了》等歌曲，還搜集了班級學生中養成良好習慣小故事和照片，精心制作成幻燈片。讓大家在身臨其境的圖片、動聽的歌曲聲、真實的動畫影片中受到鼓舞，立志做一個有著良好習慣好學生，勇敢面對成長道路上大大小小的困難，牢記這次班會課帶給大家的震撼。為了確保孩子們思想工作的針對性和有效性，我將班隊會教育主題向專題化方向發展。實施專題班隊會是突破現行班會課瓶頸的一條有效的途徑。所謂專題化班隊會，是在充分吸收主題化班會的優點的基礎上，對某一個專題進行持續深入地探討，以實現教育者對受教育者德育培養的目標。比如小學生的安全教育、法制教育、感恩教育等。在網站中搜索相關視頻，為學生播放。逼真生動的畫面，動聽悅耳的聲音創造出的多刺激學習情景，使教學內容變得具體化、清晰化，讓學生們能夠興趣盎然地參與教學活動，每次都有所思考，有所收獲，達到了思想道德教育的目的。
三、利用“QQ群”，為家校開辟新的共育平臺。
家庭是學生成長的重要環境，班主任工作中需要積極爭取家庭對學校教育的支持，形成“家校一體化”的教育力量。而通常要做到這一點需要班主任進行家訪，舉行家長座談會，接待家長來訪等手段來運作，廢時廢力。而家長為了解孩子學習情況，不辭辛苦到學校找班主任、找任課老師，為見上一面往往要花大半天時間，有時還會與老師的上課時間發生沖突，這樣的家校溝通，已不能適應孩子長期不斷變化的節奏。隨著互聯網的高速發展，網絡平臺已成為“三位一體”教育中不可缺少的角色。為此我把信息技術延伸到家校聯系，建立家校QQ群交流平臺，每天把學生當天學習的內容、家庭作業、在學校表現及思想動態等內容發到“公告欄”上，供家長及時掌握孩子“行蹤”，大大縮短了家長與學校的距離。家長還就家庭教育所遇到的問題通過這個平臺與老師們進行交流與探討。從“家校信箱”反饋來看，很多家長都說，原來最不放心的是孩子在學校的情況，一有機會就往學校跑，現在只要撥個電話或打開電腦就可以與老師交流，直接明了地了解孩子在校發生的一切。
四、利用班級網頁，為學生開辟展示舞臺
班級主頁是實現網絡化班級管理的陣地，是虛擬化的班級新舞臺。建立班級網頁，要充分考慮未成年人的興趣愛好，圍繞學科教學和思想道德教育，創建積極的校園文化，為學生提供一個展示的舞臺。
在平時的管理中，鼓勵學生使用班級網站來發表自己的日記、習作和讀書心得，通過網站的評論功能來互相評價，促進交流。在網站里還可對不同年級的學生作品進行相互互相欣賞，評論，指出優劣之處。與此同時，教師通過網站的發表區和精品區功能，很方便的把本班的學生發表的文章集中起來評閱，并且教師針對學生發表的文章通過“發表評論”欄目對每個學生的文章進行獨立詳細的點評。引導學生通過網絡參與班級管理，與班主任、同學等進行網上交流，暢談自己的想法。
總之，現代化教學設備為班主任管理工作搭建了一個廣闊的平臺。在實踐中我深深地感到：將信息技術應用到班級管理中是一個值得長期研究的課題，以上點滴只是我的初步探索，還需在實踐中反復檢驗不斷完善。作為老師尤其是班主任只有永保創新的思維，才能切實的利用好每一種先進的科學技術和管理方式，使班級管理充分體現“以人為本”、“與時俱進”的教育理念。